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【十小•教学】守教育初心,保质量前行——松山十小线上教学工作阶段性总结

守教育初心

保质量前行


金秋十月,硕果累累。当我们还沉浸在国庆假期的喜悦中时,我市又出现了确诊病例,线下书声朗朗的校园,仅仅开学一周,又被突如其来的疫情按下了暂停键,但按不下的是我们教育工作者的那份责任与担当。




01再聚云端精部署

为了保证线上教学质量,107日,学校领导再一次启动了线上教学会议。会议上,贾国旭校长强调了此次线上教学的重要性,李亚斌副校长强调了线上教学的基本要求和“以学生为中心的”教学理念,教导处张丽娟主任结合往期线上教学的经验和不足,对本次线上教学进行了全面的部署和细致的调整。



为了解决腾讯会议开启视频受限的问题,保证线上教学质量,109日,教导处组织教师开展了钉钉线上教学app使用的培训。钉钉线上教学的客户端工作人员详细地讲解了钉钉平台直播、钉钉会议和钉钉在线课堂的使用,并示范讲解了课前备课、直播上课、课后作业的管理,帮助教师更好地应对线上教学各种状况和问题。培训后,各个教研组的教师开始实际操作,根据实际情况、进行探讨沟通,为停课不停学的顺利开展做好了充分的技术准备。


新一轮线上教学再次开启,从通知下发到会议预定,无论老师还是学生都已经轻车熟路。全校36个教学班级线上教学有序进行,各学科教师按时到岗,准备充分,严格按时间、课表上课,线上教学成了我们常规教学模式的一部分。


02云端教学重督导

停课不停学,停课不停教。线上教学,学校领导心头最牵挂的是孩子们的学习时效性。为了保证线上学习和线下课堂教学实质等效,规范线上教学行为,培养学生良好的课堂行为习惯,高质量、高标准地推进线上教学工作,学校成立了督导组,校领导全部分到各年级进行督导。包联年级组的领导加入到班级会议中听课,加入到老师们的教研活动中共同研究,每天对直播教师的线上课堂从课标的落实、作业的布置、教学的监控等方面进行反馈。全体授课教师也会针对本人上课过程中发现的问题进行整改。既有效地保证了线上教学质量,也提高了教师线上授课教学水平。



03云端伊始促教研

疫情阻止了人们面对面的交流,却阻挡不了我们教师共研同长的步伐。自2020年线上教学开始,老师们已经积累了许多云端课堂的教学经验,此次线上教学伊始,全校各学科教师不约而同地以教研组为单位,针对云端教学存在的一些问题,交流经验,商讨措施,不断改进修正,以期待线上教学能够收获线下教学同等的质量。

    守教育初心,尽师者之责。线上教学成了目前教学的一种常态教学模式。在这特殊的抗疫时期,全校师生相约云端,共学共思,积极开展线上系列教研活动。各学段的教师在教研组长的带领下就本学段语文课程线上教学模式,开展了课例探讨、同课异构的研究活动。

     疫情时光,研学相伴,疫情打乱了我们正常的教学与孩子们的学习生活,但是我们一起学习的心却从未改变。在万素丽校长的“学习共同体建设的回顾与思考”的讲座中,老师们深受启发,再一次思考了教育的真正目的,探寻自己的教育初心。

      不积跬步,无以成千里,不积小流,无以成江海。赤峰市教研中心组织的教育同频互动活动,更是为我校语文教师提供了教学研究的学习平台。相信老师们在不断地研究,不断地创造,不断地成长的过程中,一定能够开放自己的课堂,让教育变得更美好。

        突如其来的疫情并没有阻断一年一度的教育学院学生的见习活动,为了让此次活动开展的更有时效性,校领导召开云端会议,进行探讨,最终决定让这批见习生参与线上教学见习,并且安排不同学段的教师,进行不同课型的教学展示,力求让每一个见习学生在这个特殊时期的见习活动中都有所收获。




04云端教学保高效

停课不停学,隔空不隔爱。云端课堂虽然只有方寸的屏幕,但松山区第十小学的全体教师却义无反顾迎接线上教学这轮新的考验,用自己的实际行动坚守在线上课,努力做到不让每一个孩子掉队。老师们都坚信,相信在每位教师的努力下,师生定能高质量地完成线上教学任务,完胜疫情攻坚战!

线上教学突如其来,语文教师一马当先

结合学生的年龄特点及线上教学的实际情况,语文老师们共同研讨,开创新的教学模式。


低年级的学生年龄较小。老师们采用趣味性的图片、激励性的语言评价来加强与学生之间的互动,以便及时关注学生的进步,并且予以鼓励,延续在校期间的评价方式,促进学生学习。虽然电子设备线上的网络是冰冷的,但是老师的评价语言和评价方式却是有温度的。


线上教学在空中课堂,而语文课堂学习则需要思考交流的环节,学生可能来不及思考,或者是还没有完全理解就进入了下一环节,怎么办呢?结合这一情况,中年级语文教师,在思考与讨论中聚焦教学点,借助课后练习充分展开思考与讨论,指导学生的学习方法,从而有效的达成教学目标。这样既不会使思考与讨论成为重复学习的环节,增加学生的负担,又符合学生年级的学段特点,从而弥补空中课堂教学存在的缺失之处。通过每一个细致的步骤,将教学难点和教学任务分散处理,引导学生逐一攻克,达到很好的教学效果。

习作教学一直都是语文教学的难点,如今不能面对面的指导教学问题更加地凸显。高年级的语文教师采用了分散难点的方法,设立了一系列的教学环节,习作前----习作任务分散在教学中,习作中---话题思考与讨论,写作后-----师生、生生互评互改。通过每一个细致的步骤,将教学难点和教学任务分散处理,引导学生逐一攻克,解决线上作文难的问题,从而达到很好的教学效果。



线上教学突如其来,数学教师从不迟缓

本次线上教学,1----6年级数学组的每位教师都在线上教学方法中有所改进。大家汲取线上教学的精髓,把握重难点进行教材解读,确定教学的最优方案,精心准备教学课件课件。从备课、上课、作业监管等方面,提升云端教学效果。

低年级老师充分抓住学生现有的知识经验,深度挖掘教材,精心设计教学过程,教学中从学生实际出发,引导学生明白算理,归纳算法,注重基础知识+数学能力的培养,不断改进课堂教学,强调师生的合作与互动,注重情感的交流,鼓励与赞赏的教育理念使学生兴趣十足。


中年级的数学教师们心怀“千教万教,教人求真”的专业精神和教学理念,在开展线上研讨的过程中,勤于钻研,勇于探索。经过了选课、议课、备课多个环节研讨,过后共同执教,教师之间互相学习,取长补短,团结合作,具有较强的科研意识和钻研能力。


高年级的数学教师,开展研讨,集体备课,同课异构等多种方式进行探讨,力求让学生在经历中体验,在做中发现,在活动中理解的教学方式来进行数学学习。这样的突破,不但能够激发学生的学习兴趣,更促进了学生在数学学习的过程中,数学思维能力的形成。


线上教学突如其来,英语学科“英”勇前进

英语教研组的全体教师齐心协力,战胜各种困难,积极探索,力保线上教学进行的有条不紊。大家共同录制小视频或者是利用思维导图等多种形式的课件进行线上授课,重点培养学生的听、说、读、写能力。为了促进学生做到线上认真听课,英语老师会及时总结,表扬一些积极发言的学生和一些认真听课的学生,同时也会对一些听得不够认真的孩子提出下一次的听课要求,使每一个学生都在线上教学中学有所得。


线上教学突如其来,综合学科步步紧跟

未雨绸缪,资源共享。得知线上教学的消息,综合学科各教研组的老师们迅速行动起来,收集资料,相互共享,为教学工作做好充分准备。为了更好地开展线上教学工作,科学、道法、劳动、安全、信息技术等学科教师,分别制定好各学科的授课安排,进入相应的年级群里,上传学科教学的安排。老师们精心准备,组内教师相互研讨,设计学习任务,探讨作业反馈的形式,本着精益求精的高标准,以最好的状态呈现出一堂优秀的课。


安全课上丰富的课程资源展示;劳动课上学生竞相展示的劳动成果;道法课学生的纷纷留言和课堂连麦方式的积极互动;信息技术课上学生们制作的一张张课程表,以及科学课上让人难忘的体验画面,为学生的线上学习增填了色彩。

线上教学突如其来,艺体教师教学灵活

问渠哪得清如许,为有源头活水来。教学不仅仅是一项工作,也是一门艺术。由于音体美艺术学科有它的特殊性,所以更需要通过有效的教研活动获取清澈灵动的源头活水。音体美组学科的教师结合课程标准梳理教材,对于教学活动和文体活动进行整体策划,安排并开展独具特色的教学活动。

体育老师,根据学生的认知规律、动作技能形成规律和学生的生长发育规律,引用体育微课视频,进行教学,不仅完成了教学任务,还帮学生活动身心,调整负荷。

音乐教师结合音乐学科的特点,教材内容的安排,从古今中外经典音乐、传统与现代音乐、体态韵律等多个领域,有针对性地制作了多个微课辅助教学,效果显著。

美术老师将教学内容与生活实际相结合,学生们在课上用画笔“写生活”的过程中,掌握了美术的绘画技巧,激发了对美好生活的热爱。



05云端教学解疑难

线上教学最突出的特点是师生不在同一空间,简单的来说就是师生并非面对面的教学,而正是因为这样,当学生遇到一些疑难问题时,教师无法及时的解决问题。为此,学校在课程表上每天下午安排了一个小时的解疑答惑时间,但是师生都感觉还是不能实现有的放矢的教学效果。


为了更好地促进学生们掌握每天学习的重难点,学校发出创作微课活动,号召全体任课教师将教学过程中学生普遍存在的一些疑难问题,以微课的形式进行讲解,并录制转发到学生的班级群,以便学生更好地学习。微课推出后,学生观看点击率较高,这种方式的学习,有益的补充了线上教学中的一些弊端,不仅解决了学生线上学习掌握重难点的问题,更激发了学生的学习兴趣,收到良好的学习效果。


06云端教学传温暖

作业是检验教学成效以及检查学生学习质量的标准之一。各学科教师通过钉钉平台、班级微信群等多种方式收集学生的作业并用心批改。每名学生的作业,老师们都仔细地批改,然后在作业后面附上鼓励性的批语。学生们看到老师的表扬,发现自己有了进步,也激发了对学习的兴趣和热情。尽管是隔着屏幕的圈点改画,但仍能日夜坚守,在线批改,用心批改,批改每一份作业,并附上真挚的评语,使学生隔着屏幕就能感受到老师殷切的希望。

疫情使我们无法与孩子们面对面交流,但是在网络的背后,在云端,我们可以把自己的关爱传递给他们。每一个个性化的作业评语,每一份优秀作业的展示,都给孩子们传递一份温暖。



07云端教学爱不变

疫情阻断了师生面对面的交流,但我们隔屏相望,一线相连,我们共战疫情,携手成长。归期未定,但是老师们牢记教书育人的使命与责任,坚守在云端课堂为学生的学习提供正确的指导,力求每节课都带给孩子丰富的知识,让他们得到能力的提升。老师用辛勤的付出告诉学生,老师在身边,课堂不会停,学习无止境。让我们一起用知识战胜疫情,用温暖迎接阴霾散尽,重返校园。



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