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公众交流 林东七小建校以来，致力于校园文化建设，着力体现一个新学校的个性魅力和学校的办学水平。领导班子认为校园文化构建的过程是联动的、扬弃的、坚守的动态过程，意识到教书育人的职责呼唤着高雅的校园文化，校园文化在一定层面决定着教育质量。
林东七小在两年多的办学过程中，经历了磨合融入、规范整合、文化构建三个时段。当学校工作转入常态的时候，如何为学校设计新的发展策略，如何为学校注入新的动力，这是一个严肃的回避不了的课题。经过一段时间的思考、研讨，学校领导班子确定了构建“四模块十系列”校园文化，促进学校教育发展的策略。校园文化构建是实现办校目标的引擎，为学校发展注入了新的活力。四模块十系列构成了林东第七小学走内涵发展的策略。
一、构建校园文化的四大模块，突破学校发展“瓶颈”。
学校领导从整体上把林东七小的校园文化建设工作分为四大模块。内容包括模块一：物质文化。模块二：制度文化。模块三：行为文化。模块四：精神文化。学校班子把四大模块分解为十个系列，通过“四模块十系列”将其内容有序地整合在一个规划系统中，使校园文化构建工作不再是随意的、零散的、无序的，让校园文化建设育人来牵引和促进学校教育教学运行和发展。
二、打造十个系列校园文化主体，建设徽式校园文化。
系列之一：建设校园生态文化。校园生态建设务求花草树木错落有致，动物与植物的和谐共生。构建生态化的校园，能贴近大自然，让小学生在生态园林般的环境中学习，陶冶高尚的情趣，有益于小学生的身心发展。
系列之二：建设校园非物质文化。中国非物质文化遗产的内容丰富，博大精深。内涵丰富的大辽文化令人震撼，让孩子们吮吸非遗精粹的甘露，让大辽文化熏染孩子们的品性，记住大辽，不忘契丹。是传承历史教育的义务，也是文化教育的担当。中国历代的非物质文化遗产更是璀璨夺目，林东七小把辽文化、剪纸艺术精品、木雕作品、中国戏曲、杂技、皮影等样品设置在坡道的两侧，集精华珍品进行展示，让孩子们去品读，让孩子们去感悟。
系列之三：建设校园警示语文化。警示语是林东七小校园文化建设的重要组成部分，是展现学校办学理念、提升学校文化品位不可缺少的一个方面。林东第七小学的警示语分四个方面：一是办学目标系列：包括学校办校理念、目标、校训以及三风建设等内容。二是对教师的警示语：有“学习的三种境界”、“团队六种精神”、“教师素养修炼”、还有“与孩子的脉搏同频律动”、“让学校飞扬着生命的活力”。三是对学生的警示语：有“从爱上阅读的那一刻，你就踏上了成功之路”。四是楹联系列，表现的是古典文化高雅的情趣。这些表现形式不同的警示语分布在楼前门厅、会议室内，操场四周，是校园物质文化的点睛之笔，也对师生的共同成长起到了警示、激励、促进的作用。
系列之四：建设校园仿古景观与金石文化。林东七小学校建设了仿古徽式景观六处。在七小，徽式仿古的表现形式与现代内容有机地相容。在学校这个育人的大环境中，构建良好的景观环境，能营造独具特色的环境氛围，陶冶学生的情操。金石小景随处可见，校内有名为《牵手》的雕塑，还有刻在教学楼地面上的“生物进化树”、“百善孝为先”、“古诗文名典”，还有散落在校园院落里的自然山石与假山，提升了学校的金石文化品位。让校园内的生态景观、徽派建筑、金石文化有机地融合在一起，使校园更加典雅，更加别致，更加新颖、更有格调。
系列之五：室内与廊道文化建设。高雅的文化品位有助于学生健康成长，在林东七小的教室和廊道里，国学经典、十语连心榜、书吧等儒雅、活力、厚重，彰显了楼内廊道文化的特色。
系列之六：弘扬国学文化。民族经典是历史文化的印痕，是构建民族精神的基本元素。林东七小先后印发了校本教材《论语》、《古诗文》上中下三册，供低中高段的学生诵读。并在室内外均设立了古诗文廊道，利用操场与楼房地基落差镌刻了古诗文，在教学楼的楼道里悬挂经典的文言文，供孩子们课间阅读。让校园文化建设富有传承国学经典的重要担当。诵读古诗文，学习国学经典，让小学生在圣贤的光芒下学习成长，为小学生的一生发展奠基。
系列之七：建设校园制度文化。林东七小在整章建制的过程中，注重了教师团队整体的全程参与，每项制度的诞生都是团队集体智慧的结晶，让制度规范学校教学行为，让制度规范教师团队的习惯。让制度成为反映团队共同意志的一种校园文化。
系列之八：打造课程文化。林东七小把课程文化建设作为学校文化建设的核心。学校课程以《“一主两翼”校本课程规划书》为依据，扎实推进学校课程的深入实施。一是学科课程通过实施“自主高效”课堂改革来进行。二是阅读课程主要包括主题阅读、原生态阅读和教师阅读。三是校本化社团活动课程，林东七小将校本化社团活动作为课程去思考、设计、实施，目的是使科学课程得以延伸，以便于更好地提升小学生的综合素养，发展小学生的各项能力。
系列之九：抓好师生的行为文化建设。林东七小把学校文化建设蕴含于师生活动之中，在活动中涵养品行、激活悟性、发展个性，帮助师生树立正确的价值取向、乐观向上的风貌、严谨的治学精神、高雅的行为方式，丰富的内心世界，干部作风：学会引领；教师作风：学会导行；学生学风：学会学习。使行为文化建设起到了“知行合一”的教化作用。
系列之十：落实校园精神文化建设。打造学校精神文化是七小文化建设的最高境界。林东七小学校的“向善、求美、乐知、健康”精神文化是全体师生员工认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态的集中反映，是内化教育的过程，是正能量传递的过程。
林东七小构建“四模块十系列”打造校园文化建设，从学校校园的外观上呈现出环境育人的丰富内涵，从七小师生的学、思、行活动中折射出学校师生的情感态度。成长的环境决定了发展的方向，师生们在林东七小园林如画般美好的环境中，树立了正向、不偏激、不悲观的生活信念。面对困难与挑战，在心态与人格上不缺失、拥有积极正确的价值观、是非观，永远传递正能量。
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