《沏茶》教学反思

　　本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题得多种方案中寻找最优的方案。初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策方法在解决问题中的应用。这是我第二次上过同一内容，如何把这节课上出点新意是我苦苦思考的问题。《核准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略。”本节课教学，我根据新课程所倡导的教育理念，同时又结合韩立福教授“先学后导，问题评价”的教学模式，充分开发和利用各种课程资源，创造性地利用教材。改变教师的教学方式和学生的学习方式，注意发挥教师的引导和学生的主动学习。运用多种教学手段，妥善处理了教育和教学、知识与技能、主导与主体、内容与形式等几个方面的关系，在规定的40分钟内立体地、全方位地完成了本节课的教学内容，提高了学生的学习热情。
　　为了激发学生学习兴趣，与先让学生积累珍惜时间的名言、诗句。让学生体会到时间的宝贵。然后从生活入手，借助生活中常见的问题。通过同学们的合作交流、对比分析，让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。并再次让其感受到数学在日常生活中的广泛应用。培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，突出了重点，解决了难点。学生也学会了合理安排时间的良好习惯，这对学生的成长奠定了里良好的基础。