历风雨 见彩虹―――谈论小学生挫折教育

　　挫折是指一种情绪状态，指挫败、阻挠、失意之意。当一个人从事有目的的活动时，由于条件的障碍与干扰，致使预期的动机不能顺利进行，不能获得需要的满足而产生的紧张状态与情绪反应，我们称之为挫折或挫折心理。
　　挫折产生的原因是多种多样的，但总的说来，不外乎客观因素和主观因素两大方面。如今的小学生多是独生子女，父母呵护较多，学生习惯养尊处优，依赖性强，独立性差，心理比较脆弱，缺乏克服困难的勇气和毅力，抵抗挫折的能力普遍低下。有的由于考试成绩下降或未评上三好学生而闷闷不乐，先是焦虑、恐慌，进而怀疑自己的智力、能力，接着感到自卑、失望，甚至放弃学习；有的因为跟同学关系不好或在竞选班干部中受挫，就认为自己一无是处，同学、老师不公平，自我心理失去平衡。还一些自身原因，如身高，体重，容貌等。
　　那做为老师如何教育小学生应对挫折呢？
　　一、教育学生正确地认识挫折，树立“出现挫折是正常的”的挫折意识。
　　大多数家长都觉得挫折会对学生会产生一种负面的的影响，因此当学生一遇到困难时就常常过分地保护学生。其实，这种认识是欠准确的，片面的。我们应该让学生认识到，人生不是一帆风顺的，不可能没有一点坎坷曲折，关键是如何看待挫折，老师应该更多地把它看成是对学生的一种磨练，去正确认识挫折。比如，当学生之间由于吵架友谊破裂时，老师不应该不分青红皂白就指责。而是应该将这个事件看成是教育学生的好机会，利用这次困难培养学生的适应力。等学生情绪平静下来之后跟学生一块来分析原因，找到自己做得不对的地方，更好地认识自己的优缺点。这样，学生才会在人际交往方面越走越顺。
　　二、用生活中或身边发生的挫折事件不失时机教育由于小学生抽象思维较弱，形象思维较强。因此，对他们进行耐挫折教育不能只讲空洞抽象道理，必须用生活中或身边发生的挫折事件不失时机教育，以达到在挫折中学会耐受挫折的目的。98年我国遭特大洪灾后，我利用晨会、班会和适宜场合适当渗透有关提高耐挫能力的内容，和同学们讲，大自然的破坏力很强，面对自然灾害，如果人类耐挫折力强，最终能战胜它。在每次班干部投票选举之前，总要先开展“假如我落选”“如果别人不投我的票”的讨论，以作好落选的准备。小学低年级学生的荣誉心较强，面对一次小错误而没得到小红花这类事很在意，但又不知道具体应该怎么做，没有一个自己的目标。心理学家荣格认为：一个人常为未来的目标而奋斗不息，以达到人格方面和谐发展，这就是自我实现。当小学生没有明确目标也就不能实现自我。因此，教师应对学生提出一些能力所及的目标，不要让学生因没有明确适当目标而到处碰壁受到挫折。日积月累，潜移默化，学生的耐挫能力会逐渐提高。在学生因患病对学习、生活感到灰心，教师可以举出榜样让他们学习。象张海迪身体严重瘫痪，但仍然以毅力的大锤敲开了生活大门的铁锁。每当讲起这些故事，同学们身受教育，从而增强了他们战胜困难的勇气，提高学生耐挫折的能力。
　　三、和家长合作，培养学生耐挫折的能力现在不少父母教育子女或“忘我奉献”或“心灵施暴”，造成孩子不敢面对挫折。因此我经常和家长取得联系，通过家长、学校等方式让家长在保护孩子安全前提下放心的让孩子自己做事，有困难就设法自己解决，培养学生健康的心理。使家庭教育与学校教育相辅相成，使学生心理有一个坚实的耐挫基础. 针对现在家庭对孩子过份溺爱的情况。我和家长联系，以组织为依托，开展学农、远足等集体活动。如我组织学生开展“当一天农家孩子”的主题活动。请家长一同前往。事先让孩子参观农家屋院、菜地，了解农村孩资一天的生活。然后让每一个学生和一个农村孩子接队体会农村的生活。清晨起来，帮父母煮早饭，扫院子，洗自己的衣服；下午随父母下田劳动；晚上回家后帮父母收衣服、喂鸡，准备晚饭。通过学生的苦、难、累的感觉体会，让他们“吃吃苦”长长耐挫能力。家长们看着或成功或失败而归的孩子，在我的开导下，也会有所触动，开始有意识地在家中培养学生的耐挫能力。通过这些实践操作活动，提高学生的自理能力。今后也能镇定老练地处理困难。
　　四、设置交往情境，给学生创设宣泄交流的空间。
　　学生遇到挫折，心理肯定不好受，而宣泄一方面能起到缓解焦虑，难过等情绪；另一方面，有些学生宣泄完了自己就能很好地走出困境。因此，老师一方面要注意多跟学生沟通，及时地提供帮助；另一方面，要鼓励学生交朋友，遇到困难时找朋友倾诉寻求支持。
　　最后，老师要注意把握挫折的适度性。对学生进行挫折教育的一个核心问题就是如何恰当地把握挫折教育的度。挫折教育是应该的，但决不是越难越好，也不是越“苦”越锻炼人。实施抗挫折教育还需要目标适度。目标过高，学生一时难以达到，会挫伤他们的积极性；目标过低，学生不需要付出多大的努力就可以达到，容易让学生滋生成功不难的思想，结果一遇挫折，还是无法应付。“跳一跳，摘果子”这对那些自信心不强的学生比较适宜。过多过量过难的抗挫折教育不但难以实施，还会产生负作用，甚至使学生在抗挫折过程中失去信心，自暴自弃，走向反面。
　　同学们既然人生离不开挫折，就让我们正确地认识它，勇敢地面对它、战胜它，就让挫折成为我们走向成熟、走向成功的铺路石吧！