育德入心 成德于行

　　巴林左旗林东第四中学办学六年来用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐可持续的发展。现将德育工作的一些做法向大家汇报如下：
　　一、加强教师队伍建设，促进学校德育工作和谐发展。
　　1、铸造教师高尚的师德。
　　“德高为师，身正为范”，教师的一言一行对学生的品行产生直接而深远的影响。每学期学校都开展以“爱岗敬业，为人师表”为主题的系列师德教育活动，通过认真学习《中小学教师职业道德规范》《教育法》、《教师法》、《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，详细观看《师德启示录》；有针对性的邀请专家（李炳亭、张海晨、赵春林、曲龙等）讲座、组织教师外出学习讲课（河北天卉中学、沈阳立人学校、四川武侯实验中学、江苏昆山中学等）；校内开展“百师讲坛”等活动引导教师敬业、乐业、勤业。学校与全体教师签订师德责任状，要求教师塑造三种形象：博学者形象、德高者形象、外在美形象；确立“六种意识”：质量意识、忧患意识、大局意识、创新意识、服务意识，争创一流意识。教师们能够以德垂范，以广博知识教育学生，以行为规范引导学生，以工作热情激励学生，以无私奉献感染学生，以诚挚爱心打动学生。学校没有出现任何体罚和变相体罚学生现象，师生关系融洽。教师利用课余时间对学生进行个别辅导蔚然成风，对学校常规性或临时性的工作安排都毫无怨言，体现了高尚师德。
　　2、打造业务精良的班主任队伍。
　　班主任是班级德育实施的第一责任人，良好的班风和校风的建立，班主任义不容辞。学校十分重视对班主任队伍的建设，定期组织班主任参加各级培训、学习，不断提高班主任做好德育工作的素质，学校阅览室专门订阅了《中国教育报》、《中国教师报》、《德育报》、《教师博览》、《班主任》、《心理与健康》、《教学与管理》、《教育理论与实践》等百十余种报刊杂志。除此，学校还出资鼓励教师购买各种教育图书，购买者读完后上交阅览室供其他教师阅读学习。通过举办班主任经验交流研讨会，评比优秀班主任，撰写班主任工作论文等形式，促使他们迸发出新的班级管理火花，有创新和针对性地开展相应的德育管理工作。学校制定了班主任工作职责、考评细则，使班主任老师工作有章可循、有规可依；每年度学校都要对班主任工作进行总结表彰，树立榜样，学习先进，充分调动班主任工作的积极性；每学年都组织德育主任、班主任外出参观学习和考察一次，开阔他们的工作视野，丰富他们的工作经验。
　　二、全员参与、全方位沟通，强化德育管理。
　　1、建章立制，建立完善的德育工作网络。
　　我校建立了一套行之有效的德育工作层级管理机制，通过“学校德育工作领导小组-- 政教处--班主任-- 科任老师”的校内德育网络和“家长学校-- 法制副校长-- 学生家长”的校外德育网络这两大教育网络的相互作用，将社会、学校、家庭三者有机地结合起来，使社会教育、学校教育、家庭教育保持连续性和融洽性。我校坚持定期召开德育工作领导小组会议和班主任工作例会制度，并制定了值周教师、值日班级、舍监教师等31个德育工作路径图，使学校德育工作抓得“更细”做到“更实”，从而保证学校德育工作的有序、健康、高效开展。
　　2、精细管理，人人都当德育工作者。
　　有好的教育理念还不够，要保证德育工作出成效，全在于管理，向管理要质量，是开展一切工作的基础。学校推行精细化的管理，强调抓早、抓细、抓实、抓出成效。认真贯彻“学校无闲人，人人教育人；学校无界限，处处教育人；学校无小事，事事教育人”的思想。每个寝室、每个餐桌乃至每个学生都有专人负责，除此学校针对德育后进生对班风校风的负面影响，成立了“校中校、班外班”，分别由高校长和三个分校校长担任班主任，定期给他们做讲座、观看教育片，效果显著。真正做到全员育人。
　　三、以丰富鲜明的主题教育活动为载体，实现德育工作系列化。
　　1、以德育促智育，着力挖掘学生的非智力因素。
　　为了培养学生良好的学习品质，学校有针对性地对学生开展一系列的德育活动，包括理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、人生观和世界观的教育等。通过召开“扬起理想的风帆”的主题班会，激励学生树立远大的理想，找到发展的方向；举行“学习中的苦与乐”的辩论活动，让学生正确理解“苦”与“乐”的辨证关系；开展“比学习，不比吃穿”的活动，教育学生养成勤俭节约、努力学习的好习惯；开展“做人要有责任”的主题教育活动，培养学生对家庭、对集体、对社会的责任意识；开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质；开展“爱校、爱班、爱老师、爱同学、爱他人”的主题班会活动，以培养学生的集体主义精神。从学生进入林东四中的那一刻开始就注意解决小学与初中的衔接，让学生热爱我们的学校、热爱我们的老师、热爱我们所学习的学科、热爱我们的同学，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的价值判断能力，提高学生对“真、善、美”的鉴别能力，培养学生追求真理的科学态度，在思想上形成坚定的理想和信念，将满腔的热忱转化为学习的动力，从而为祖国的建设和自己的未来接班努力学习。
　　课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。现已成立大小社团19个，随着工作的进一步开展，社团数量、活动质量必将得到进一步的发展，想必也会会给学校的德育工作注入新鲜的血液。
　　2、“礼仪教育”为先导，狠抓学生文明行为习惯的养成。
　　中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校积极开展“创建和谐文明校园”活动，以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯。一是进行新生培训，学校在每个新学年都对新生进行入学前的教育，组织学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及《公民道德建设纲要》，让他们明白做中学生的准则、做文明公民的要求，提高组织纪律性，增强班级凝聚力，为更好的适应初中生活打下扎实的基础；二是搞好主题班会活动，有计划地进行“弘扬中华美德，争当现代公民”等弘扬和培育民族精神、学习和实践社会主义荣辱观的教育活动；三是抓好学生的日常行为规范养成教育，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。四是抓好五项评比，以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育，做到定期检查，奖优评差。每天都对学生的仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出先进班级。学期末，学校把品学兼优、文明守纪的典型学生评为“优秀团员”、 “文明学生”，照片和事迹上墙，张榜公布，充分发挥他们的榜样作用。
　　3、结合实际时势，实现每月内容系列化。
　　学校每月都结合国家重大节日、纪念日和学生具体情况适时开展各种品德教育活动：例如，三月份开展“弘扬雷锋精神，争做感恩少年”活动，让学生在活动中学会合作、学会动手、学会奉献；（编制学习雷锋活动校本教材、召开学习雷锋活动启动大会、各班成立学习雷锋活动宣讲团、组织学生观看有关雷锋的电影、评选身边的活雷锋等。）六月份开展全校禁毒教育，举行宣誓大会和签名仪式，增强学生“远离毒品，珍惜生命”和“拒绝邪教”的意识，培养自我教育、自我管理的能力。通过一系列活动，学生形成了遵守社会公德、关心集体、讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，学校营造了和谐、文明、向上的良好环境和氛围。
　　四、打造校园文化，营造良好的育人环境。
　　优美整洁的环境是一部立体的、多彩的、无声的教材，良好的育人环境和校园文化对学生思想品德和良好行为习惯的形成，具有潜移默化的感染力、约束力、同化力。学生长期生活在文明、优美的环境里，其思想、行为会得到净化和美的熏陶。现在学校的宿舍楼内以“家”为主题，着力打造了美丽的四中我的家、美丽的草原我的家、前进的中国我的家、开放的世界我的家四个板块的内容；教学楼的走廊内悬挂着各年级学生艺术习作、中外名校的简介；楼梯街上张贴着名人名言及学科知识；每个班级都有以伟人命名的班名及围绕班名所进行的科学、时效性较强的班级文化建设。总之学校的墙壁和场室的布置，都颇具特色，成为校内的一道独特的风景线，为全面关怀和促进学生健康成长起到了很好的作用。
　　育德入心，成德于行。教书育人是我们的神圣职责，“办好人民满意的教育是我们的无限追求”。今后，我校将继续努力、开拓进取，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，把学校的工作做得更好！ 

                                                     巴林左旗教育局