深化校本培训，促进专业成长

　                            ——平矿中学启动“青年教师培养工程”
　　随着办学规模的扩大和师资队伍的更新与调整，近几年，平矿中学35岁以下的青年教师占到教师总数的三分之一左右。为突出巩固提高工程规划中“青年教师培养”这一核心任务，促快青年教师的业务成长，近日，学校出台了《青年教师培养工程实施方案》，启动了青年教师培养工程。
　　平矿中学的青年教师培养重行动，求实效。在培训内容上，突出三个重点。其中以课堂教学的综合素质培训为主体工程。一是教学基本功训练。主要包括教学语言表述、三笔字书写、教案设计、教学课件制作使用等方面。学校为每名青年教师配备了一本钢笔字帖，每个备课组配备一块小黑板，要求每名培养对象每天练习一篇钢笔字、一板粉笔字。并配有专门的计算机老师为他们提供课件制作方面的指导。二是教学业务及理论提高，被培训教师参照学校图书馆资料和年级备课组订阅的资料等内容进行有组织的学习，并参加学校组织的各种理论学习、辅导及内培外训等活动。三是课堂教学实践。严格按照新课程标准（2011年版）要求规范培训对象的课堂教学，并集中开展青年教师汇报课活动，学校领导和同组教师到堂听课，集体评课，对青年教师的课堂教学水平作出评价，并给予科学的指导。
　　在培训措施上，畅通三条渠道。一是领导推动。青年教师每学期听课达25节以上，以本学科教师为主。被选讲课人至少有五节课是指定的指导者，听课教师在听课前要到年级部领取听课反馈单，并于听课后上交年级部。青年教师的钢笔字和粉笔字练习必须经过年级部主任和校长两级把关，直至合格为止。二是典型带动。每名青年教师与一名老教师自愿、自主结成师徒关系， “师傅”对“徒弟”从备课、授课、教研、批改、讲评等方面进行全程帮教，并制定详尽的考核奖惩措施，以调动双方的积极性和主动性。充分发挥我校“教学能手”和“学科带头人”的辐射带动作用，形成基层定向指导模式。三是同事互动。以课堂教学观摩和集体教研为平台，学科组内开展互相听评课活动，青年教师除了积极观摩老教师的授课，更是主动邀请老教师到自己的课堂上听课，虚心请老教师提出意见和建议。并定期进行教研活动和集体备课活动。
　　在“青年教师培养工程”的激励和推动下，我校青年教师专业发展的积极性和主动性显著提高，引领、带动全校教师形成了新一轮业务学习的热潮。
　　                                           元宝山区平庄矿区中学    马飞