面对管理中的不配合学生

　　上个世纪50年代的上海，广泛流传着的一则故事：毛泽东会见资本家后，召见刘少奇和周恩来，向他们提出一个有趣的问题：你们怎样才能使猫吃辣椒？刘少奇说：“这还不容易？你让人抓住猫，把辣椒塞进它嘴里，然后用筷子捅下去。”毛泽东很不满意地摆了摆手：“决不能用暴力，每件事应该是自觉自愿的。”周恩来说：“我首先让猫饿3天，然后，我把辣椒裹在一片肉里，如果猫非常饿的话，就会囫囵吞枣般地吃下去。”毛泽东显然也不同意，因为在他看来，不能用欺骗手段愚弄人。毛泽东的办法是：“可以把辣椒擦在猫的屁股上，当它感到火辣辣的时候，它就会自己去舔掉辣椒并为能这样做而感到高兴不已。”
　　在日常教学中老师最担心的是不与老师配合的学生，你说东，他要西；你说白他非要黑，总喜欢与老师唱反调，轻则影响彼此的心情，重则扰乱正常的教学管理秩序，让教学管理不能有序的开展，面对喜欢唱反调的学生，不在于老师的强迫、欺骗，而在于引导，让他们自觉自愿的配合老师的工作。我们如何管理他们呢？
　　一)把握好学生的心理状态。
　　学生小王每次文娱委员组织活动，她不是散步消极言论，就是故意找茬，让活动不能正常开展，虽几经教育，但收效甚微，直到在一次组织班级晚会中，因为不服从文娱委员指挥，正常的筹备活动不能开展，而逼得文娱委员非要辞职不可。
　　经过调查，原来小王在文艺方面有一定的天赋，但没有得到老师的重视，心里不服，更瞧不起文娱委员的所做所为，所以故意找茬，查找出原因，在晚会筹备中，我要求文娱委员全面负责整个活动，小王对每个文艺节目进行指导，质量把关，以后小王与文娱委员配合的非常融洽，让活动得以顺利开展。
　　每一个喜欢唱反调的学生都有某个方面的才能，或因得不到老师的重视，或因自己的言行没有引起他人注意等原因，而故意唱反调，以求达到心理上的平衡，面对他们的表演欲望，不能一味的去批评教育，而是要挖掘出他们的心理困惑，了解其内心想法，发挥其才能，达到让其自觉自愿的配合老师管理目的。
　　二）引导其参加到学习、管理中。
　　学生小张在寝室里寝室长安排清洁，不做；维护就寝纪律，与室长吵架打架。每次从中调解，做思想工作，总有说不完的理由和老师狡辩，一是说室长安排工作不公平，或者说室长待人不平等，小张的做法不仅让寝室长头痛，我也感到无可奈何，寝室秩序也越来越糟糕。
　　在各种办法都无法改变现状之后，室长多次要求辞职，我在寝室同意室长辞职，同时提议小张担任寝室长。同学们都表示同意，小张担心以前的室长与他作对，我在中间做工作，以前的室长表示一定好好配合小张的寝室管理。
　　小张担任室长以后，处处以身垂范，寝室秩序大为好转，寝室还被评为学校十佳寝室。
　　对于不肯合作的学生，当思想工作无法无效时，可以诱导他们加入到班级学习管理之中，让他们既要自己教育自己，还要做同学们的表率。从而自觉自愿的配合班主任的管理工作。
　　三）诱导他自愿参服从班级管理。
　　一中学教师在讲授《口技》时，竟有一男生忘乎所以地学狗叫，顿时全班哄笑，面对此场面，这位教师却灿然一笑：“你情不自禁地模拟了狗的叫声，这是为文中口技高超的技术所感染啊!下面我们还是继续欣赏文中高超的口技表演……”
　　这位教师“借机导航”，仅仅两句话，就将学生注意力引回到教学课题之中，保证了教学秩序的正常进行，同时对该同学还起到了委婉含蓄批评的效果，真可谓一石数鸟，不能不令学生折服。
　　有一位数学教师正在讲关于质数与合数的基本概念，突然，教室外基建工地传来“嘭、嘭、嘭……”的拖拉机发动声，一位平日里有点讲横理的学生张望窗外 ,老师制止时他满不在乎的说：“听拖拉机的声音也有错。”这时，教师灵机 一动，大声讲道：“现在你开始数数，看拖拉机的响声有几下，然后回答你数的是质数还是合数。” 一下子将尴尬局面顺利的过渡到教学中。
　　老师用一定的教学艺术，幽默的语言，欲擒故纵的方法，诱导学生自觉的服从班级管理。
　　对于不配合老师管理班级的学生，不要一味的打击排斥，而是冷静思考，找准原因，有的放矢，寻找科学的教育方法，让学生从不合作者变成自觉的配合班级管理的学生。