集“错”提升 聚“典”增效

　　在数学教学过程中，学生做错题的原因很多，随时遇到的典型例题也很多。我经过对以往教学的思考、探索，发现充分利用易错题、典型例题，建立题集，可以培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键解决问题；也可以因此让学生通过一些典型例题、习题的启发，自主地总结归纳方法，培养学生良好的学习习惯。
　　主要是：
　　（一）具体操作方法
　　1、明确目的，热心鼓励。我明确告诉学生，用错题集，目的是培养良好学习习惯，减少错题。表面上看是增加了麻烦，以后就可以减少麻烦，还可以促使自己认真学习，不做错题。明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。一段时间以后，学生能够利用错题集归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。
　　2、抓紧抓实，持之以恒。一开始，每天集中进行，按要求严格督查，先完成的先休息，错题多的适当延长时间。经过一段时间以后，学生逐渐打消了侥幸不做的心理，形成习惯。我抓住时机教育学生上课认真听讲，不懂就问，不留疑点，争取不出现或少出现错题。
　　3、指导方法，训练思维。收阅错题集时，我总要细心分析每个学生的错题特点，要求学生认真看错题解错的具体过程和关键点，帮学生学会过程反思，通过反思弄懂问题，学会学习。训练了学生思维的条理性，克服了思维混乱现象。
　　（二）使用《题集》的好处
　　1、全面掌握，有效补救。运用易错题、典型例题集，使每个学生各种情况下的错题，都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，师生复习都有准确的依据。平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类，化繁为简，集中目标；三按错因分类，可以举一反三，事半功倍。这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担，提高了效果。
　　2、就教者本身而言，时间长了，还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性。学生的错题处，就是学生学习的难点所在。不仅可以据此设计复习题，舍弃题海战术，减轻学生负担，还可以使教学思路更明确，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。
　　3、节省了复习时间，提高了学习效率，增强了学生学好数学的信心，培养了浓厚的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力，使学生成为自主发展的主体。
　　4、有利于培养学生良好的学习习惯和意志品质，随时整理易错问题、典型问题。同时也为学生良好习惯的养成奠定了重要基础，很多同学形成了今日事今日毕的作风。对待各科作业、各项任务都能及时最到最好。
　　《题集》是迸发智慧火花的宝贵资源，是有待开发的个性题库。把学生的错题收集起来，建立起学生的思维障碍库，这就做到了心中有数。这是任何一本教辅书都难以做到的，是最具有个性最具有针对性的一部大书。
　　总之，面对错题，我们要正确对待。吃一堑长一智，用好了错题，我们就会少犯或不犯类似的错误，就能化腐朽为神奇，这就是错题的妙用。面对典型题，我们要举一反三，充分利用。这样就真正的达到了集“错”提升、聚“典”增效的良好效果。

                                       牛家营子初中 张海鑫