课前5 分钟，你利用好了吗？

　　恰如一本书的前言，一首歌的前奏，一场运动会的开幕，能够安定秩序、活跃氛围、增长知识、训练技能的课前５分钟已普遍受到高中语文课堂的重视。以演讲为主要方式的活动，如“我的座右铭”、“见闻大家说”、“好书介绍你”、“美文共欣赏”等系列活动的开展博得了课堂阵阵掌声。一个时期坚持下来，这些演讲活动必然对学生的个体成长起到极大的作用，它不仅让学生开阔了眼界，扩大了知识面，锻炼了表达能力，而且会激起学生对语文学习的热情，提升学生的语文综合素养。
　　课前５分钟，除了开展系列演讲活动外，还可以充分发挥其积累功能，开展系列积累活动。
　　（１）词语的积累。
　　高考备考中的成语、熟语的复习，固然有专题复习时的各种技巧辅助识记辨析，但根本的方法还在于平时的积累。积累多了，厚积薄发，做题时才能游刃有余。词语的识记，分散复习要优于集中复习。课前５分钟，便可以承担这样的分散复习任务。５分钟内，或背诵词意，或做几个检测题，有条不紊，有计划地加以积累。每天，由于少而精，便于学生清晰记忆。一个学期坚持下来，词语的专项复习已解决大半，这不仅节约了高三总复习的时间，而且会收到良好的记忆效果。
　　（２）名句名篇的积累。
　　首先可利用高一上学期一段时间来积累初中的名句名篇。刚刚经历过中考的备战，对于名句名篇学生尚有记忆，趁热打铁，再来一遍课前５分钟的积累，让那些经典篇目深深地镌刻在学生的记忆里，自会历久难忘。此后，可配合着课堂学习内容，及时展开名句名篇的积累。琅琅书声，加深着学生的记忆，更振奋着学生的精神。“良好的开端等于成功的一半”，当学生的精神振奋起来，我们何愁这一节课不精彩呢？除了课本上的内容，还要发动学生积极展开课外名句名篇的搜集积累。每天短小精悍的几句，或印成资料，或书于黑板一隅，５分钟，学生或琅琅诵读，或默记于心，久之，自可才华满腹，绣口一吐让语言熠熠生辉。
　　（３）诗歌鉴赏的积累。
　　诗歌鉴赏对于大多数学生来说是难点，学生往往在接受现成分析时一目了然，但自己一做题却一头雾水，一筹莫展。针对这种情况。教师一方面要教给学生鉴赏的规律方法，另一方面，则要引导学生通过大量的鉴赏实例来进行感知。学生语感的培养不在于分析有多深刻，而在于量的累加。让学生课下多搜集一些古诗鉴赏的资料，做好相关准备工作，充分利用课前5分钟，每天一例，由学生轮流主讲分析，大家共品共学习。坚持一个阶段，相信量的积累必然带来质的飞跃提高。
　　课前5分钟，还可以穿插一些文化、文学知识、文言实虚词等内容的积累。“聚沙成塔、集腋成裘”，六个学期的5分钟积累起来，将带来知识的汪洋一片，将带来能力的提高发展。各个精彩的瞬间，将成为学生高中阶段的幸福回忆；朵朵智慧的火花，将燃起学生在语文路上昂首前行的激情。
　　课前5 分钟，你利用好了吗？
                                                  锦山蒙中  赵雪辉