让教育与爱牵手

    前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说：“热爱学生是教师活动中最主要的东西，没有爱就没有教育。”的确，爱的力量是无穷的，爱心是无限的。
　　我们五年二班有位李欣龙同学，他是一位名副其实的问题生，在班里可谓大名鼎鼎。学习上不够自觉，品行上更不敢恭维。上课讲废话是他的嗜好，有时任课老师进行劝阻，他就会与老师“理论”起来；平时动不动就与同学大动干戈，经常无缘无故惹一些小麻烦，如洗好抹布就一路甩到教室，致使路过的学生都遭了殃，头发上、脸上、衣服上都甩上了污水，他却视而不见；因为他认为同学的表现还不如他。成绩差的学生我们经常碰到，而面对如此学生，我还真感到棘手。
　　家庭是孩子生活的摇篮，孩子的个性抑或习惯的养成都与家庭教育有着莫大的关联。通过我的了解，得知该生父母平时非常宠爱家中的“独苗”，什么事都顺着他依着他。一旦发现他有什么问题，就采取不正确的教育态度和方式，横加责骂、滥施惩罚。于是，撒谎、好表现、我行我素等毛病便集于他一身。
　　“师者，传道、授业、解惑也。”作为他的班主任，面对这样的学生，经过几番思考，我决定从点滴做起，晓之以理、动之以情对其进行教育，收到了润物无声的效果。
　　一、谈心明理。
　　“亲其师，信其道。”这学期，我发现李欣龙很喜欢在我面前表现自己，我就努力寻求与他取得沟通的共同语言，打消他对教师的戒备心理，让他信赖我。在此基础上，平时找他谈话，使他认识到自身的缺点。也使他明白：人难免会犯错，珍贵的是敢于承担并改正错误，掩饰虽可以暂时隐瞒过失，但会失去父母、老师以及他人的信任。既然生活在五年二班这个大家庭中，就要热爱自己的家，时刻提醒自己，自己的一言一行，关系到班级的荣誉。
　　二、表扬激励。
　　通过观察我发现他的体育素质很好，因此在秋季运动会中，我特意让他申报了长跑 、跳高和接力这几个项目。结果，不出所料，他果然取得了优异的的成绩，为班级赢得了荣誉。我立即当众表扬了他。这次运动会使他发现了自己的长处，体验到了成功的快乐，正确地认识了自己。我也让他进行“自我竞赛”，将今天的“我”与昨天的“我”进行比较，及时发现并肯定他的进步，哪怕是极其微小的，以此来培植他的自信心。
　　三、写说明书。
　　不良习惯的养成是根深蒂固的。今天教育了，明天又犯了，所以更需要经常督促。如果老毛病犯了，我不是单纯地找他谈话，而是让他先写一份说明书，让他冷静思考，反思一下自己做得对不对，让他能在下一次再犯同样错误之前，能理智地辨别自己应该怎么做。近两个多月来，李欣龙原有的缺点或多或少的在减少，这是令人欣慰的。
　　四、家校联系。
　　遇到问题，我经常打电话与家长联系，有时碰到他的家长，对于邓心诚的进步我先向他祝贺，对于缺点，则希望家长也协助教育。这样使家长对自己的孩子充满了信心，相信能把他教育好。让家庭教育与学校教育步伐一致，使教育工作取得更好的进展。
　　经过近两个月的多层次、多方位的教育，该生在行为习惯上有了明显的自我约束。上课，他能做到认真听讲，尽量克制自己，很少在下面窃窃私语；课间，他也能敞开心扉，与同学和平相处。可以说，无论是自我控制力还是交往能力，都有了很大的提高。
　　像李欣龙这样的学生，给予他们真挚的爱，以正确的道理去说服他们，以正确的方法引导他们，都会唤起他们的向上之心，点燃他们内心弃旧迎新或迎头赶上的希望之火，赶上集体前进的步伐。用爱，用尊重，用公正，用宽容来对待学生，相信能为他们支撑起一片晴朗的天空！