唤 醒 内 心 的 春 天

　　2013年4月19日，是龙山小学语文学科教研活动的日子。这天中心校的王月亭副校长和刘相伟主任参加了此次活动。我们主要开展的是听课研课活动，在活动中把小课题“批注式教学和读写结合课”有机结合，作课的教师是李卓然，她代表的我校语文学科的最高水平，让人骄傲和自豪。听了李老师执教的《雷雨》，感觉很受启发，值得回味。从最初的触动到感动，以至于有了想备课让大家听课指导课的心动。
　　一、这节语文课朴实、扎实、真实、充实。
　　这也是叶澜老师给一节好课所提的要求。在这节课中很好地落实了语文的目标，听说读写的训练和达成，在指导写字时，她提示写字的基本要求，然后再田字格中一笔一划板演“垂”字的写法，给学生清晰的范例，学生会永久记忆；然后在分析雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象时，让学生在读中体会、在听中反思、在说中感悟、在写中升华；在深挖教材的同时，体会作者的写作方法和写作顺序，加强了思想的升华引导；课堂中，李老师循循善诱、步步为营，脚踏实地地把知识落实，让学生学会；课堂有生成性，不是完全预设，而是师生互动，水到渠成；完全是一堂常态课，没有表演的痕迹。
　　二、较好的落实了教师的“导”和学生的“学”。
　　师生互动是教学的本质，师生互为主体是教学的本源。在这节课中，教师充分体现引导、诱导、指导、辅导的作用。由于老师的语速过快，学生有时还没有转过神来，思维受到一些滞待，影响了一些教学效果。
　　三、教师的语言丰满，功底深厚。听语文课是一种享受。
　　这节课充分体现出了文字的“严谨”，教师语言的精美，抓住了重点词语“压”、“垂”、“挂“、“坐”来突出夏天雷雨来得急和去得快以及自然景色、动物间的变化过程，教师流畅的语言突出了语言“魅力”的美。师生的心灵沉浮于语文的字里行间，浸染着墨韵书香，给予师生一种诗意的生命享受。
　　四、用心备课，真情付出。
　　从课始到课终，所有听课的老师都能感受到教师在用心备课，每一环节的设计都比较完整，几乎没有瑕疵；再加上教师在课堂上和学生融洽相处，真情付出，使得课堂充实。这都说明李老师在课外所下的苦功和付出的汗水。我相信在不久的将来，李老师经过锤炼，一定会成长为一位名师。 

锦山中心校龙山小学  左淑范