再 次 听 课 之 后

　　今天，再次听了王老师的语文课，让我再次惊叹，同一个老师，同一篇文章，同一班学生，两种截然不同的风格，却是同样好的结果，这不能不让我深思。
　　一、教师的可塑性
　　人们都说教师是聪明的，这话一点不假。几天前，由王老师自己独立备课，完全是按着自己的思路进行，我们听了，虽然有可商榷之处，但对于重难点，王老师抓的还是很准的，对于重点段落的处理，在孩子们读书感悟后，通过师生的对答，在一连串排比后，效果还出奇地好。同样是相同的内容，在经过徐老师指导后，运用地完全是不同的方式方法，一样地出其不意。当然，比上一次而言，无论是语言、教态、板书；还是对方法的选择、句段的处理、理念的升华，都有着更多地进步，让听课的老师们不住地点头认可。这真是“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术 ，其生命在于创新。”
　　二、教师的互助性
　　“众人拾柴火焰高”。这话用在我们学校的教学上，再恰当不过了，你来看，同一节课，一篇小小的《她是我的朋友》，生字学会了，课文内容理解了，小男孩子阮恒不惜自己生命舍身救朋友小女孩子的好思想，好品质，在每一个小学生的心目中已经生根、发芽，也就是学生应该学会的知识都学到了，学会了，按理说应该过了吧，但求真的我们还要坐下来评议、探讨、研究，王老师不厌其烦地备课、讲课、说课，直到你满意，我满意，她满意，大家都满意。这正是我们集体凝聚力地表现，正是我们对所做的事情要达到精益求精，甚至完美地高尚追求。
　　不经历风雨，怎能见彩虹？辛苦了，老师们；受累了，姐妹们，我们的学校会因为有你们而继续精彩！
                                                       锦山中心校龙山小学  赵海琴