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教育云平台 张国贤，赤峰四中高考补习学校语文教师，中学高级教师。1992东北师范大学中文系毕业后，一直从事高中语文教学，从2007年开始教高考补习班的语文。在自治区级教育刊物上发表论文多篇且获一等奖。她语文教学的原则是：让学生轻松活泼学语文。
学生评价
张老师上课轻松，语言幽默有趣，知识点概括清晰明了，使语文学习更加轻松。
——崔璐
张老师的教学方法简单干练，能清晰透明地点出所要学的重点，讲课生动有趣，细中取精，听起来十分轻松，没有任何负担感。
——丁一
张老师教我们翻译古文的时候，让我们知道了古代文化的博大精深，我们自己体会古诗文的精彩，使我觉得以前不愿意学的文言文变得有趣起来。
——孙美名
“高考备考，有几轮之说，其实一直没有形成定论，也缺少科学依据，对于语文备考来说，我一直认为两轮足矣，一轮是按照知识点的专题复习，目的是使学生知识系统化，并形成每个知识点的解题能力；二轮是模拟训练，一方面训练学生的应试技巧、能力，一方面查缺补漏，及时发现问题。如果以十个月为复习期限，两轮分配的时间比例应该是7:3。”采访刚刚开始，张国贤老师说出她的观点，也谈了语文第一轮复习的方法。
文言文：
文段阅读 习得实词
一轮复习贵如黄金，要想使一轮复习有效又高效，张国贤老师遵循“化繁为简”和“灵活合理的时间分配”两个原则。比如，在阅读古诗文的时候（阅读部分分值较高，36分，但学生易丢分）。在这部分如果不做有效的复习指导，学生只能得到一半的分数。
张老师分析文言文阅读之所以容易丢分，其主要原因有两个：一是实词积累量少，文言语感不强；二是文言翻译不得法。
所以张老师指导备考，第一个复习的考点就是文言阅读。在阅读中，先解决的问题是实词量。学生手头都有“120个必考实词手册”，但张老师说看手册背实词不是好办法，既枯燥、易忘，又容易打击学生对文言文的好感。张老师的方法是：通过文段阅读习得实词。一段有人物有情节的文章，既熏陶了文言语感，又能够在语境中学习词语。她让学生每人准备一本文言词典，养成查阅、积累实词的习惯。因为字典中完备的解释，尤其大量的例句，会为学生提供扩大阅读的机会，不知不觉间，实词记住了，语感也获得了，还培养了学生对文言文的兴趣。
张老师还编了一套口诀：
重点词，特殊句（每个要翻译的文句要锁定重点词，留心特殊句式。）
上下文意要注意（上下文意决定了语气，词义，不能脱离上下文的约束。）
词性意识需牢记（词性翻译的准确与否直接影响句意，要有很强的词性意识。）
补出省略没问题（高考常考省略句，而学生经常忘记补出省略成分，补出省略，句意才完整，翻译才完美。）
她在训练学生翻译时，遵循这些原则，也培养学生这样的习惯，这样文言翻译才会落笔不虚，抓住要点。
诗歌鉴赏：
读懂诗歌 才会答题
诗歌鉴赏几乎是所有考生望而生畏的考点，因此教师首先要做的是消除学生的畏惧心理。
张老师告诉学生：“千年前创作的古典诗词，以今人的智慧来读，一定是难不倒我们的，只是需要大家静下心来，以一颗安静的敏感的心来阅读、感受，我们要做的就是六个字：读懂诗，会答题。”
她的方法是：第一步带领学生读诗（只是读诗，不做题），这样大大降低了难度，学生也有了信心，有了一点兴趣。无论谁读诗词，如果有一堆问题在后面等着，那乐趣也会大打折扣。这样理解学生，就有耐心领着学生慢慢读懂一首一首的诗词。渐渐地，在初步读懂意思之余，再逐渐深入，加入一点深层的赏析，深入的思考，这样，诗词的阅读就会渐渐引起学生的兴趣，读懂了，有了兴趣，学生就乐于表达自己的阅读感受，如何答题也就可迎刃而解了。
答题中，张老师不失时机地点拨学生答题的要领，步骤，学生会乐于接受，并且心领神会。
现代文：
总体阅读 理清脉络
现代文阅读，这部分分值34分。从分值看，与古诗文阅读不相上下，张老师从学生实际情况出发，分配给它的时间是三周左右。
现代文阅读学生得分率比较高，教师再进行一些方法上的指导，会有更高的分值，张老师为学生总结了以下的答题要领：
总体阅读文章，理清全文脉络；认真审清题意，划定答题范围；筛选整合信息，条理清晰作答。
以历年高考题为例，按照以上答题要领，逐题分析研究，使学生看到如何按照答题要领，抵达高考试题的答案要点，这样的分析总结以一当十，省时高效，可以收到举一反三的效果。
语言运用：
触类旁通 解决语病
语言运用类的分值是20分，这类考点多而灵活，每一个考点分值不高，但复习起来耗时费力，学生得分率也不高，让老师感觉恰如鸡肋，尤其成语题和语病题。
虽如鸡肋，又真不能放弃，于是张老师用上一个半月左右的时间，逐个击破。
张老师说成语唯一的办法就是多记，多练，但记忆起来要有针对性。高考成语大致会考以下几方面：误用褒贬；误用谦敬；误用词义；语意重复等，让学生做到知彼，记忆成语、做题时多留意以上几个方面，会更省时高效。
针对语病题，先让学生做题，有了一定的做题经验，再进行方法的指导。发现病句有两大法宝：一是压缩法；二是根据特点找病句（注意并列词语、否定词、关联词、数字的表达等）。教师和学生一起找一些典型例句，进行分析，不求做题数量多，而求触类旁通，这样，两周时间可以解决语病题。
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