表扬--催开自信之花

　有人说：教师对学生的表扬是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师对学生的表扬是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师对学生的表扬是一种无形的催化剂，能催开学生的自信之花。
    在我刚接一年级时，轮流让同学们介绍自己时，我班的张铭硕同学，问他什么都不说，两眼直勾勾地望着我。开始我以为他是哑巴。问其他的小朋友，有的小朋友说"她会说话，但是老师问她问题时，她从来都不回答，她什么都不会。"我听了小朋友的话心凉半截，面对这样的孩子，我该怎么办呢？是把她放弃吗？
    有一天中午放学时，我站在班级门口等班上学生排队放学，无意中发现讲台前不知被谁扔了一些废纸。许多从讲台前路过的学生都是视而不见地走出教室去排队，根本没有人主动去把地上所丢的那些废纸拾起。这时，张铭硕同学背着书包走了过来，她也看见了地上的废纸，她什么也没说就弯腰捡起了地上的那些废纸，并把废纸扔进了教室后面的垃圾桶里，然后才走出了教室。我被这一幕感动了。下午上学后，立刻在班上表扬了张铭硕同学，并号召全班同学都学习她关心集体，为他人着想的好行为。这时的她不好意思地低下了头，小脸和耳朵都红了起来，嘴里还露出了甜甜的微笑。她的微笑告诉我，张铭硕同学是有自尊心的，是求进步的。改变他这种现状的唯一良药就是"表扬"。
    于是，我留心观察张铭硕同学的一举一动，发现闪光点，毫不吝啬地把表扬送给他，渐渐地他敢接近我了，敢和我交流学习以外的事了。在一堂数学课中，我故意出了个简单的问题：2加1等于几?我看到张名同学欲言又止的样子，趁机摸着她的头说："谁说张铭硕同学不是听话的孩子？张铭硕同学最听话了，最懂事了。张铭硕快伸出两根手指，再伸出一根手指，再把它们合起来是多少呢？"我边说边和他一起做动作，暗示他说出"3"。张铭硕同学终于开口了，从牙缝里挤出个"3"。我赶紧让同学们给他鼓掌，并说"张铭硕同学真棒，加油！"我又把一张红红的小笑脸贴在她的脑门上。只见她非常开心地冲着同学们笑了。下课后我又把几道简单的计算题的纸条给了她，说："张铭硕今天晚上你能把这道题做对么？"他微笑着点点头，她的微笑仿佛在告诉我："老师，我会做对的！我会加油的，我能行，您放心吧！"第二天早上他看到我，赶紧把纸条拿给我看，我一看，果然全对了，我在他的纸条上写上了大大的100分。从此之后，张铭硕同学好像变了一个人似的，上课敢回答问题了，学习也主动了，以后不管在哪儿看到她，她都主动和我打招呼，向我问好，而且脸上总是挂着甜甜的微笑；
    时间过得真快啊，期中考试结束了，考试成绩出来了，张铭硕同学不但及格了，而且考了七十多分。
通过上面的这件小事，使我深深体会到，作为一名教师，无需做什么惊天动地的大事，只要蹲下身来看儿童世界，触摸孩子的心灵，了解孩子的需求，倾听孩子们的诉说。给孩子一个微笑，一声鼓励，一个权力……这样就会有更多的学生因受到抚慰、帮助、鼓励而走向自信，走向成功。
乃林蒙古族实验小学  迟艳春