交流·分享·改变·成长——林东七小举办第一期“班主任沙龙”纪实

　　10月25日下午，巴林左旗林东第七小学“班主任沙龙”在学校德育处的认真筹备下，第一期 以“交流· 分享·改变·成长 ”为主题的“班主任沙龙”活动在学校二楼“学科备课室”如期召开。林东七小马玉春校长出席了这次班主任工作方法专题交流活动。
　　活动主持人由德育处苏丽娜担任，苏主任先是对“沙龙”一词做出解释，并针对此次“交流· 分享·改变·成长—班主任沙龙 ”的活动提出具体要求。林东七小近年来一直坚持对小学生进行养成教育，前不久，学校德育处给学校21个班级下发了《林东第七小学班主任沙龙问题调查表》，各位班主任结合本班实际情况，以年级组为单位，把班级组存在的问题做出归类、分析、统计上报，德育处筛选出具有典型性的问题，归纳出《林东第七小学班主任沙龙问题清单》。
　　一、班主任学生管理工作存在的共性问题有：
　　1、课间时存在两个方面的问题，一是班级内存在大声喧哗现象；二是楼道内秩序乱，跑楼梯、追逐打闹，不能主动排队上下楼。
　　2、班级卫生难保洁，学生没有随时检拾垃圾的习惯。
　　3、卫生责任区值日生 做值日速度慢，不会值日，一边玩一边值日。
　　二、各个年级组亟待解决的问题有：一年级:间操和放学集合慢，说话:课间不能随手摆放桌椅，桌面、桌箱物品摆放无序。二年级:课间室内无序、乱说乱闹;课下爬、跑楼梯，追逐打闹:个别学生卫生较差。三年级:晨读进入状态慢:担当区卫生不会搞:间操课回班秩序乱。四年级:放学路队纪律差;屡教不改，顽固不化的学生的转化问题。五年级:个别学生卫生较差;书包、桌箱东西太多，班级物品摆放不整齐。六年级:值日速度慢，没有方法，不懂相互配合:上下楼梯不站排，学生不会倾听等等。
　　接着，老师们根据上述存在的问题和以及存在的困惑提出自己的解决办法，其他班主任老师纷纷补充发言。李向辉老师针对一年级的学生特点，提出：孩子年龄尚小，习惯的养成需要老师的不断督促和提醒，只有老师不忘，学生就不会忘。如果想让孩子的物品摆放有序，就应该提出要求：例如，桌箱里左边放作业本，右边放课本，其他跳绳、美术用品、手工用品一律放进书包，水杯要放在书包侧面的口袋中。我们班孩子的水杯应该放在哪的问题得到了解决，我们看在眼里，喜在心中。张宝娟老师认为：在教育孩子的过程中教师要发挥示范作用，同时要树立小榜样，发现闪光点，大肆表扬，并结合班级的小案例，加以说明榜样的重要性。张浩然老师认为一年级的孩子，光靠老师一个人的提醒是不够的，在一年级三班设有班级自主管理一览表，学生根据自己的特长认领任务，每项有专人负责，比如在下课时，小班长会喊：起立、推小椅子、捡垃圾、立正站好。各行的行长会检查桌椅摆放及地面垃圾，大家站好了，排队出门。这样，有效地解决了桌椅摆放无序的问题。史凤华老师是新接任二年级一班班主任，她在教室后边的黑板上写着密密麻麻的学生名字和详细的加减分情况。她工作兢兢业业，每天都会根据孩子的表现，对孩子的各方面表现进行及时的评价，孩子们可以及时发现自己的优缺点，也会和其他同学进行比赛，发扬优点，改正不足。张丽娜老师，针对孩子的路队问题，提出了很好的解决办法，她认为，如果控制不住孩子的随便说话问题，那我们就让孩子说同样的话，在孩子排队到家长接待区的过程中，可以让孩子背诵古诗词，这样巧妙地让排队的同学们整齐划一，避免了小学生在排队走路时乱讲话的毛病。三年一班班主任庞艳梅老师针对高年级的值日问题做了中心发言，她结合学校提出的“我能行素质教育”活动，讲了怎样开展班级的“我能行”活动，树立榜样，以优秀带动优秀。把担当区任务化整为零，每个孩子有自己的专属领地，完成任务就回班级，做到小学生搞卫生时的自律和高效。三年二班班主任薛瑞芳老师，以学生跑操为例，把学生细致划分成多组，每组都有负责人，以小组成员捆绑式评价为主，组员间相互提醒，相互制约，培养孩子的集体意识和团队责任感。
　　在愉悦的气氛中，与会的老师们也把自己班级管理中的成功经验毫无保留的与大家分享，一个半小时不知不觉的就过去了。马校长对本次活动给出高度评价，他认为，这次“林东七小交流·分享·改变·成长—班主任沙龙”活动不同于以往的班主任工作经验交流，大家坐在一起，针对问题，集思广益，找到切合实际的解决办法，虽然少了一些理论上的支撑，但是更有实效性。我们应该知道，真理来源于实践，实践出真知，班主任工作，名师就在我们身边。在工作中，要多学习，多实践，多总结，多交流，并能够虚心学习，而且学以致用，才会有效地提高班级管理的水平和工作效率。（张浩然   闫建华）