解读科学教材 研究《声音的产生》

　　10月31日，林东七小综合组根据学校教导处的工作安排，开展了以“如何解读教材”为主题的小学科学课学科教学研讨活动。
　　这次综合组学科教研活动由综合组组长刘雅丽老师主持。科学学科“解读科学教材”研讨活动，分三个步骤进行：
　　第一步组织科学学科教师观看小学科学学科优秀教学课例的录像课，看完课例录像课之后，组长组织综合组教师交流观看录像课后的体会，讨论、研究我们小学科学课任课教师应该如何正确地使用教材，科学地处理教材教学内容，研究名师在课堂上是如何驾驭教材的，如何调控科学课堂中的小组合作实验学习活动的。
　　第二步，召开小组民主会议，确定这次“如何解读教材”的小学科学课学科教学研讨活动的中心发言人为付贵珍老师，并通过小组集体讨论，确定了以四年级的科学课《声音的产生》一课为研究课，在所有组员都进行这一单元和这一课的教材进行分析解读后，再以付老师为主要发言人进行了组内交流。在大家充分交流，每一个组员献言献策的基础上，付贵珍老师进行二次修改《声音的产生》一课的教材分析解读；完成第二次重新修改课堂教学设计方案，并经过综合组成员讨论、审议通过。
　　第三步，上课。由付贵珍老师执教在学校科学实验室上一堂四年级的研究课——《声音的产生》。
　　大家听完课之后，再就付贵珍老师的这堂课进行有关解读本课教材，如何更好地把握《声音的产生》一课的教材，如何巧妙地科学地处理本课教材，如何在实验室的课堂上机动灵活地驾驭教材教学内容，如何有效的在课堂上指导小学生合作学习等方面进行了直截了当地、面对面地、有针对性地交流与讨论。组员们的发言积极热烈，毫不客气，真正做到了开诚布公，针对这堂科学课的课堂教学，深入研究，做到了点面结合，言无不尽，有理有据。综合组以此学科教学研讨活动来促进提升本组的科学学科教师准确解读教材能力和在课堂上灵活驾驭教材的能力。（刘雅丽   闫建华）