爱心献花蕾 师德助我行

　　世界上有这样一种无私的感情，它能消除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁；它能点燃希望的灯塔，照亮黑暗的角落；它使困境中的人们走出阴霾，重拾信心；它让悲观的心态恢复宁静，展露笑容。它，就是爱心，一种在世间永恒存在、亘古不变的崇高美德。
　　作为一名人民教师，我们在播洒知识、传道授业的同时，也肩负着一项更为光荣神圣的使命，那就是探索教育事业和爱的结合，探索崇高师德在教书育人中的伟大意义。
　　记得初登讲台时，我总是刻意板着脸，装出一副十分严肃的表情，想着要用老师的身份来面对学生、树立威信。当然，也确实收到了一定的效果。学生们不敢再肆意打闹、调皮捣蛋，换来的是课堂环境的井然有序、教室卫生的干净整洁，以及一群规矩老实的孩子们。然而，随着教学经验的不断积累，特别是在经历了几次座谈培训、网上学习，以及同其他老师的沟通交流后，我对教学事业的有了更加深入的理解，教学方法也逐步由“从严治教”向“以爱感化、用心关怀”转变。
　　著名教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”与面前这群天真活泼、朝气蓬勃的孩子们相处，“从严治教”固然是一种有效手段，但若从长远着眼，“以爱感化、用心关怀”才是根本途径。是啊，两年多的教学探索中，让我深刻体会到“爱心施教”的重要作用和意义。我的每一次殷切鼓励，都激发着学生们更加主动的探求知识；我的每一次真诚微笑，都坚定着学生们对知识认知的信心；我的每一次倾心交谈，都促进着我与学生间心灵的沟通和共鸣。我在向他们传授知识的同时探索着“爱心施教”的效果，他们则用优秀的成绩、良好的品行诠释了高尚师德的无价内涵。
　　学生好比一团火，面对凛冽的寒风，需要精心点燃；学生又好似一湾水，不会顺利流向未来，需要耐心引导。经过点燃，火会散发温暖，驱散冬日的寒冷；经过引导，水能顺畅奔流，最终回归大海的怀抱。作为教师，我们应该着眼于学生心灵和人格品行的培养与塑造，学会用爱心来引导孩子去求知探索，不断寻求与孩子心灵相约的艺术。只有这样，才能成为学生可以信赖的好老师；也只有这样，我们辛勤培养的园圃中才会姹紫嫣红，硕果累累！